【新聞資訊】教育部啟動首批全國中小學科學教育實驗區、實驗校推薦工作
近日，教育部印發《關于推薦首批全國中小學科學教育實驗區、實驗校的通知》，決定分三批啟動全國中小學科學教育實驗區、實驗校建設項目。 具體內容一起來看—— 一、工作目的 二、重點任務 1.建立健全科學教育工作機制。加強科學教育工作的組織領導，建立健全地方黨委和政府統一領導、有關部門齊抓共管的長效工作機制，充分利用教科研、裝備、督導等多方面力量，探索機制運行的有效方式和內容，形成橫縱貫通、協同配合的工作體系。 2.加強科學教育發展統籌規劃。聚焦課程、教學、師資、考評、資源等方面重點難點問題，制定整體規劃和實施方案。探索破解保障難題，通過財政投入、社會募集、企業贊助等拓寬資金來源；探索破解師資難題，通過落實崗位編制、激勵機制、教研培訓等建強教師隊伍，鼓勵高校、科研院所組織專家擔任中小學科學教育導師，形成科學教育發展的有效支撐。 3.推進區域性科學教育基地（中心）和科技高中建設。整合高校、科研院所、科技場館（指依托專門建設的科技展廳與相關展品面向中小學生提供科學實踐教育服務的公共場所）、科技企業類（指企業依托自身科技成果、研發資源、生產設施、產品等建設的面向中小學生提供科學實踐教育的場所）、“三農”類場所（指依托先進農業技術和成果、農業教育科研設施、農業試驗示范基地等面向中小學生提供科學實踐教育服務的場所）、自然資源類場所（指利用動植物、生態、地質地貌等自然資源面向中小學生提供科學教育服務的園區和場所）及特色產業等優質教育資源，建設區域性科學教育基地（或科學教育中心、聯合創新中心等），在課后、節假日、寒暑假免費向中小學生開放，引導學生進課題、進項目、進團隊、進實驗室。探索建設科技高中和科技校園，為不同稟賦的學生提供發展空間，加強大學和高中在人才培養方面的銜接，形成科技創新后備人才培養的特色路徑。 4.實施科學教育提質計劃。聚焦核心素養導向的教學、教學評一體化、跨學科學習、課程資源開發等重點難點，探索區域科學教育有效模式，形成一批特色學校、名師隊伍和優質課程等。提高實驗教學質量，強化實驗能力考查，將實驗操作納入初中學業水平考試。探索科學教育多元評價方式，建立學生科學素養評價模型、指標體系和評價工具，加強科學教育質量監測，形成校內科學育人的系統方案。 5.創新家校社協同育人機制。探索“學校+科學教育場館（基地）共建”“大中小學科學教育共同體”“城鄉科學教育聯盟”等創新模式，建立校內外常態聯動機制。率先落實“少年科學院”“‘千家萬館’科學教育總動員行動”“中西部地區科學教育場所援建工程”等重點項目，形成家校社協同育人的良好格局。 1.建立科學教育統籌保障體系。成立學校科學教育組織領導機構，制定具有特色的校本實施方案，配強科學副校長、科技輔導員和具有理工類碩士學位的科學類課程教師，持續提升教師科學素養與教學能力；建設科學探索實驗室、綜合實驗室、創新實驗室、科學活動園等，配齊配好實驗儀器設備和資源等，為科學教育教學提供軟硬件支撐。 2.加強科學類課程建設。開足開齊開好科學類課程，推進國家課程、地方課程和校本課程協同育人。立足學校特色，因地制宜構建學校科學類課程與資源體系，加強綜合課程開發，形成內容豐富、領域寬泛、學段銜接、分層分類的科學類課程群。創新課程實施機制，開好必修課和選修課，打破固定的班級、學科和課時安排，對有潛質的學生早發現早培養，滿足多樣化學習需求。 3.強化實驗探究教學。將實驗和探究實踐教學納入教學基本規范，制作科學實驗和探究實踐教學手冊，強化實踐性教學要求，增加實驗課比例，規范實驗安全管理。針對不同學段精心設計實驗等實踐性教學內容，注重與多學科融合教育、人工智能教育、社會實踐等有機結合。創新教學方式，倡導啟發式、探究式、項目式學習，提升學生動手實踐能力、創造性思維能力和合作能力等。 4.拓展科學活動資源。廣泛利用校外優質資源，將科學教育納入課后服務，開展豐富多彩的學生科技社團與興趣小組活動。與具有科學教育功能的機構（館所、基地、園區等）建立常態合作，深入開展“請進來”“走出去”活動。鼓勵運用人工智能、大數據等技術手段，支持學生隨時隨地開展科學活動。 5.實施學生多元評價。落實新時代教育評價改革和國家課程標準相關要求，探索改革評價方法，形成學生實驗能力和探究實踐能力評價辦法。重視過程性、形成性評價，將學生實驗、探究實踐能力表現納入綜合素質評價，推動教學評一體化設計與實施，促進學生核心素養發展。 1.實驗區申報要求。 （1）黨委和政府高度重視，教育部門牽頭，相關部門密切配合。 （2）能夠提供經費保障，有效支撐區域科學教育工作可持續發展。 （3）區域內學校能夠按照國家課程標準，開齊開足科學類課程，組織好科學實驗、探究實踐活動，具有滿足學生課內、課外開展科學教育的實驗室、新型科創空間等。 （4）教師隊伍與教研隊伍基礎較好，大部分學校設有科學副校長，科學類課程教師和科技輔導員數量足夠、結構合理、素質優良，科學教育成果顯著。 （5）能夠有效動員、匯聚各行各業科學教育優質資源，有力推動區域內有關場所建設中小學科學教育基地，服務中小學科學教育工作，推動家校社協同育人。 （6）能夠建立科學教育激勵機制，對貢獻突出的單位、機構或個人制定具體的激勵舉措。 2.實驗校申報要求。 （1）學校高度重視科學教育，主要負責同志親自抓、帶頭干，設有科學副校長，能夠不斷健全教學部門牽頭，教育技術裝備、財務等多部門密切配合的工作機制。 （2）具有可持續的科學教育經費投入計劃。 （3）科學教育基礎較為扎實，能夠嚴格執行國家課程方案，規范使用審定教材，可以滿足實驗室和教學裝備配置標準，具有一定的校本課程、特色課程開發與實施經驗。 （4）科學類課程教師和科技輔導員數量滿足教學需要、結構合理，教學方式多樣，勇于開拓創新，科學教育成果顯著。 （5）能夠聯合校外資源與力量，在“請進來”“走出去”雙向互動開展科學實踐活動方面走在前列。 （6）能夠建立科學教育激勵機制，對貢獻突出的教師有相應的激勵舉措。 按照縣級或地市級教育行政部門和中小學校自主申報、省級教育行政部門推薦、教育部組織專家評估確認的程序進行。 請各省級教育行政部門于2023年12月20日前將工作聯絡人姓名、職務和聯系電話等發送至ywgl@moe.edu.cn；于2024年1月19日前，將推薦的實驗區和實驗校申報材料加蓋公章后報送教育部（校外教育培訓監管司），同時提供電子文本。 聯系電話：010-66092264、66092271 郵寄地址：北京市西城區西單大木倉胡同37號，教育部校外教育培訓監管司，100816。
